向雪，旅遊與管理學部人力資源管理專業教師。2015年7月進入院工作，榮獲院級教學能力大賽二等獎，全國職業院校微課大賽三等獎1項、優秀獎2項;公開發表論文10餘篇;參與或主持省部級教研項目2項、廳局級教研項目5項、院級教研項目3項、院級科研項目2項，大學生創新創業重點項目1項;主持鄂職教重點項目1項、省教育規劃項目1項、省教育廳科學研究計劃，指導性項目1項、院教研項目1項，參與其他教科研項目多項。8年來，她帶領學生參加衆多比賽，均取得優異的成績。

 在第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽湖北省複賽中，由向雪指導的隊伍獲得申報職教賽道創意組二等獎的好成績。帶學生參加比賽時，向雪認為學生對項目的框架缺乏宏觀的把握，細微之處分析不夠透徹清晰。對此，向雪提出幾個解決方法，一是進行目标分解，将大目标分解成小目标，再将小目标分解成子目标;二是優先級确認，從全局視角梳理目标，确定任務輕重，完成先後順序;三是任務分解，采用看闆法，将任務目标及達成措施通過看闆展示出來，讓目标任務可視化，讓學生清晰知道他們需要幹什麼;四是節點跟蹤，以周為單位，要求學生利用甘特圖等，确定學生按時提交任務。

  學生王盼奇在創新創業項目中就遇到過類似的問題。作為隊長的王盼奇，在剛接手項目時充滿信心，到後面，項目的内容卻越做越差，這讓身為隊長的他倍感壓力，陷入了自我懷疑。但他深知作為隊長，自己的責任重大，于是向向雪請求幫助。在向雪的耐心指導下，王盼奇重拾信心，跟着向雪的步伐，有條不紊地準備比賽，最終進入省賽。

  多年的競賽指導經驗，也讓向雪能夠最高效率指導學生備賽。首先，建立一支專業能力強、綜合素質高，且志同道合富有創新創造精神、團隊合作精神的團隊。這是準備大學生挑戰杯的基礎工作和基本前提。其次，要在教師的指導下選擇一個合适的參賽方向，明确一個主攻的方向，這是确保競賽獲獎的重要條件。最後，做好參賽答辯以及作品展示的準備工作，這是競賽獲獎的重要環節。

  向雪認為，在備賽過程中最重要的就是團隊建設，無論是什麼比賽，團隊之間都要精誠團結，務實肯幹。一支隊伍，成員最好來自不同年級不同專業的學生，這樣更有利于合理分配備賽的時間。

  向雪不僅在學習上指導學生，在生活上也主動關心學生。學生張棟萍說：“向老師不僅是我的老師，更是我的朋友。”張棟萍剛進入大學時，向雪便帶領她參加了很多比賽，拿到了許多獎項。向雪也鼓勵她多考取技能證書，提高自己的專業水平。在向雪的指導下，張棟萍在1+X人力資源共享服務技能等級考試中，以高分考取了國家級證書。張棟萍大三時，向雪恰好是她的帶教老師。當時的張棟萍忙得不可開交，每天早出晚歸，向雪在了解到之後，經常發信息關心張棟萍的近況。一次休假，張棟萍去看望向雪老師，張棟萍表示自己學習和工作之間無法做到平衡。向雪語重心長地對張棟萍說：“你應該從更長遠考慮問題，上班隻是一時的，而學曆是伴随你一生的東西。”向雪的話讓張棟萍豁然開朗。

  向雪還牽頭建立了“啟職”工作室，為學生們尋找工作提供了幫助。學生在選擇就業過程中，遇到最多的問題就是“放不下面子”。她建議，學生在做職業規劃時，要全面客觀地對自己進行評價，認真分析自己的優勢和劣勢;在遇到困難時，請教自己信賴的老師;或者找一個時間，和家人朋友們好好讨論，這些都有助于做好職業規劃。切勿好高骛遠，是孔雀總會開屏，是金子總會發光，一定要動起來，學起來，穩紮穩打地鞏固自身的實力。(記者金新怡)