旅遊與管理學部輔導員王波，從事輔導員崗位十餘年，作為3個專業10個班352名學生的輔導員，他始終堅守育人初心，雖然學生工作千頭萬緒，但他總是盡心盡力，秉持“到位”與“落實”的工作信條，做學生成長成才的引路人。

  每天6時30分，王波就來到了辦公室開啟一天的輔導員工作。“我要陪着學生們早讀，督促他們備考英語四級，準備普通話考試等，晚自習等最後一個學生離開我再回宿舍洗漱，十分感謝家人的支持，我節省了上下班出行的時間。”

  王波關心學生的學習和生活，在學生身上注入了大量心血，他的付出也讓學生們打心眼裡認同他、尊敬他。2022級市場營銷專業學生張龍欣說：“王波老師雖然是我們的輔導員，但我們更願意稱呼他波導。一開始我還不适應大學生活，總是犯錯誤，但波波老師的悉心指導讓我改變了對他的刻闆印象，現在自己得到了很大的提升和他也很聊得來，成為了好朋友。無論學業、生活，是他引領着我們一路前行，無畏風雨。”多數情況下，學生們是在反複出錯、改錯、再出錯、再改錯的過程中成長起來。王波采取“家校共管”的措施，架起與學生、家長之間溝通的橋梁。借助家庭的影響讓學生意識到自己的錯誤。給學生寬容和期待，尊重學生在見解上的差異，充分營造愉悅和融洽的學習氛圍。他幫助學生熟知職業的工作需求及專業學習過程的重要性，引導學生學好專業技能，為今後就業打下良好的基礎。

  王波時常走訪學生宿舍，了解學生校園生活的情況，并組織班團幹部積極關注學生們的動态，以便及時發現學生學習生活中遇到的各種問題，及時與學生進行溝通。“輔導員工作最大的危機就是脫離學生，學生的心理問題一般不是突然爆發的，會在細節處有一些蛛絲馬迹，這就需要我們‘人到，眼到，心到’，在平常的工作中去深入觀察，隻有觀察得夠細心，才能發現有效的線索。”王波注重學生心理健康教育，在日常工作中，主動與學生交流和溝通，構建多渠道心理危機幹預策略，有效及時處理突發狀況，保證學生身心健康發展。王波回憶道：“班上有一名女生一段時間不願與人多交流，有一次心情不好沒有吃中飯犯了低血糖昏倒了，我趕緊把她送到醫務室，他的父母晚上10點30分從襄陽趕過來，我才放心離開。”

  為加強班級管理，提高班級的凝聚力和向心力，王波狠抓“退伍軍人和學生幹部”兩支隊伍的建設，打造出一批業務精、群衆基礎好的高素質學生隊伍，用“以點帶線，以線串面”的方法最大限度發揮學生幹部的骨幹作用，鍛煉培養了學生的組織與管理能力，并以雷厲風行的工作作風帶動學生工作不斷向前發展。“每次上課如發現有學生未到，我會立馬打電話問個究竟或向别的學生了解，争取掌握動向，做好該做的工作，若學生沒有接電話，第一時間聯系家長告知情況，雙管齊下。聯系上學生，才能保證他的安全，安全是學生管理中的重中之重。”

  2022級市場營銷1班學生張詩怡說：“去年放假回家，波波老師得知後淩晨5點40将我送到了高鐵站，真的很暖心。” 王波解釋說：“把孩子送上火車回家，我們黨員教師就像孩子的父母一樣要有高度的責任感，要關心關愛，有接有送。”一名新疆學生當時因為疫情原因，無法正常來到學校報道。作為輔導員，他盡其所能，幫助該學生纾困解難，如，在經濟上，幫助該學生申請困難生補助;在學習上，幫助該學生聯系各科學科老師，為她收集學習資料，在期末考試時一科沒挂。該學生母親感歎道：“我女兒有您這樣的老師真的很幸福!”

  王波用心做事，踏實笃行，于細微處下功夫，引導學生“扣好人生第一粒扣子”。他相信心中有陽光，腳下有力量，為了理想能堅持、不懈怠，才能創造無愧于時代的人生。(記者劉宇涵)