鄧靜姿，外語學部日語專業教師，現主要承擔《高級日語》《日語口譯》《日本曆史與文化》等課程的教學任務。入校以來，秉承“善歌者，使人繼其聲;善教者，使人繼其志”的理念，恪盡職守、潛心教學。

教書是本職

  鄧靜姿入職時日語專業剛成立，她承擔《基礎日語》課程的教學任務，深感責任重大，傾注心血去攻克這門課程，十分注重引導學生進行課前預習、課堂互動以及課後總結，幫助學生養成良好的學習習慣。督導聽課後有感：“鄧老師，我才剛上樓就聽到了你這個教室的讀書聲，還沒講的内容學生都已經做了許多筆記進行了預習，這是非常難得的。”督導的表揚更加激勵鄧靜姿精益求精，鑽研教學。随着專業的發展，課程也越來越豐富，鄧靜姿先後又承擔了日語閱讀、二外日語、日語聽力、日本概況等十餘門專業課程的教學，課程任務的增加絲毫沒有影響鄧靜姿對課程教學質量的高要求，反而促使她進一步提升自我。“為師者，惟匠心以緻遠，修身以自強”，她上網觀摩其他學校的公開課、精品課程提升自己的教學技能，閑暇時觀看紀錄片、曆史文化類書籍擴充自己的視野，參加各類研修了解學科發展的前沿動态，将教學與學術研究相結合。

  2019年，講授《高級日語》課程的老教師退任，這門課程是高年級階段的核心課程，難度大、學時多、責任重，鄧靜姿不懼挑戰接任了該課程的教學。教學中她發現由于基礎日語到高級日語的跨度大，大部分學生的日語能力跟不上導緻第一學期的學習很吃力，為了解決這個問題并落實“立德樹人”的根本任務，鄧靜姿對課程的教學進行改革，導入成果導向教育理念，構建網課開展線上線下混合式教學，加強課程思政建設和形成性評價體系的建設，據此主持的項目《“新國标”指導下基于OBE理念的<高級日語>課程教學改革研究》成功立項為2020年湖北高校省級教學研究項目，并已順利結題。

育人是使命

  教學以外，鄧靜姿還作為專業導師指導學生活動和參加競賽。近年來，指導學生分别獲得“中華杯”全國日語演講比賽華中賽區三等獎、“人民中國杯”日語國際翻譯大賽本科組漢譯日三等獎和寫作大賽三等獎、中國人日語作文大賽優秀獎、湖北省大學生日語作文大賽二等獎，指導學生參加第五屆全國高校大學生外語水平能力大賽，2人獲得一等獎、3人獲得二等獎。在指導比賽的過程中，鄧靜姿發現有不少學生在專業學習上非常勤奮努力，學習成績優異，但是參加活動和比賽的積極性卻不強。為了調動學生參賽的積極性，鄧靜姿幽默地告訴學生：“《高級日語》即便是考了98分，寫在簡曆上也不如一項小比賽的得獎吸引用人單位呀。”對于一些學生的社恐和内向，鄧靜姿也表示很理解，推薦他們參加翻譯比賽、寫作比賽等不用上台的大賽，先培養學生對于學科競賽的興趣。在指導“中華杯”全國日語演講比賽時，參賽的學生非常認真把演講初稿背得滾瓜爛熟，但由于緊張加上硬背稿子導緻語速過快效果不理想，鄧靜姿先和學生閑聊了解學生的特點和喜好，再同學生一起對演講稿的内容和語言表達進行反複修改和訓練，減少學生的生硬感和表演痕迹，把評委和聽衆當作傾聽者，把自己的所思所想說給他們聽。比賽時，鄧靜姿特意早早去現場占中間的位子方便學生能看到自己，老師熟悉又溫暖的笑容是學生在比賽現場最有力的外援。

  學生對于鄧靜姿的評教最常出現的兩個詞是嚴謹和認真，有時也會說“鄧老師其實很溫柔”。鄧靜姿非常注重言傳身教、以身作則，希望以自身的人格魅力去感染學生，學生在交流考研心得時說：“老師，我是受您的影響才考研，我希望将來能成為您這樣的人。”學生在競賽中回答外教提問時說：“我理想中的老師是鄧靜姿老師”，學生在結課問卷中說“感恩相遇，能成為鄧老師的學生。”鄧靜姿一直用自己的實際行動踐行着“學高為師，身正為範”的教師品格。

  師者如舟，千裡不殆。師者如光，微以緻遠。三尺講台上，鄧靜姿用師德和智慧的明燈，照亮學生前進的方向，指引學生走好人生之路。